Объединить опыт педагогики двух стран: как студентка из Кыргызстана изучает педагогику и психологию в СГУ им. Питирима Сорокина
Бакытбек кызы Гулкайыр обучается в Институте педагогики и психологии на третьем курсе направление 44.03.05 «Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки)» профиль «Педагогическая психология. Начальное образование». Студентка приехала из Кыргызстана, чтобы изучить основы педагогической психологии и реализовать себя в профессии учителя. Девушка рассказала, как отличается педагогическая наука России и Кыргызстана, а также поделилась, какие знания, полученные в университете, она использует на практике.
Использовать знания во благо семье
Я родилась в большой семье, у меня есть три сестры. Мама нас воспитывает одна, так как мой отец умер. Я вижу, с какими трудностями она сталкивается, поэтому мне важно поддержать ее и узнать больше о детской психологии. Каждая пара для меня очень ценна, после лекций и семинаров я рассказываю маме о приобретённых знаниях, о том, как нужно поступить в той или иной ситуации. Поэтому знания, полученные в университете, помогают и с воспитанием моих сестер.
Как отличаются принципы педагогики и психологии в России и в вашей стране?
Два года я изучала в Институте педагогики и психологии дисциплины, связанные с моей будущей профессиональной деятельностью и могу сравнить некоторые моменты. В России педагогика и психология в значительной степени формируются под влиянием российских культурных и исторических традиций. В Кыргызстане же присутствуют элементы национальной культуры, что вносит разнообразие в подходы к обучению и воспитанию. В России преобладают более формализованные подходы в образовании, такие как использование стандартных учебных программ и оценочных систем. В Кыргызстане существует тенденция к более гибким методам, ориентированным на участие нескольких поколений семей, сообщества и интеграция традиционных знаний старшего поколения.
Мне нравится, что российская образовательная система имеет четкие, централизованные стандарты и нормативы, в Кыргызстане, особенно в южной части, выражается в недостаточной стандартизации и большем разнообразии методов обучения на уровне регионов. При том у вас существует большое количество педагогических сообщество, которые активно участвуют в научных исследованиях и обмене опытом, тогда как в Кыргызстане развитие педагогических кадров и сетевого сотрудничества еще находится в процессе формирования.
Быть вожатой — найти подход к каждому
Практика в летнем лагере для меня — это уникальная возможность применить свои знания в реальных условиях, взаимодействовать с детьми и развивать свои педагогические навыки. Это шанс понять, как создается образовательная среда, какие методы работают лучше всего в неформальной обстановке.
Практика проходит в активном режиме, мы живем в лагере вместе со школьниками от 14 до 15 лет. В этом году, помимо школьников из Ухты, Печоры, были в лагере школьники из Белгорода.
Я с первого же дня пыталась найти подход к каждому и помогала в организации мероприятий, планировала занятия и познакомила детей со своими традициями, например, научила играть их в кыргызские игры. Игротехники не только обучают школьников, но и развивают их творческие способности и память. Каждый день наполнен новыми вызовами и ситуациями, в которых нужно быстро реагировать и принимать решения.
Работая с детьми, я чувствовала энтузиазм и вдохновение, когда вижу их заинтересованность и радость. В то же время бывали моменты, когда необходимо решать сложные ситуации, например, сплочение детей из разных регионов России. Но в целом, это — незабываемый опыт, который принес мне много положительных эмоций и ощущения, что я правильно выбрала направление в моей будущей работе.
Каждый ребенок уникален, поэтому важно слушать и слышать его
За два года работы в летнем лагере вожатой я поняла, что обязательно надо изучить интересы каждого ребенка. Мы старались узнать какие увлечения, хобби или даже любимые игры у ребят. Зная их интересы, мы эффективно задействовали с командой вожатых это в работе.
Дети, так учит педагогика, чувствуют доверие, когда к ним относятся с теплом и пониманием. Понимала, что каждый ребенок уникален, и то, что подходит одному, может не подойти другому. Наблюдала за поведением и реакциями детей, чтобы адаптировать свои методы общения и обучения. Помогали мне в работе поддержка и похвала ребенка желание с ними взаимодействовать.
Самая большая трудность, с которой я столкнулась — это развитие в себе терпеливость, важно не торопить события. Поняла, что надо ребятам создать условия, чтобы дети могли постепенно «открыться», в работе помогла игровая форма общения, она облегчила наше взаимодействие. Я наблюдала и адаптировала подходы, постоянно анализировала, как дети реагируют на разные методы работы, изменяла подход, если что-то не срабатывало. Мой совет тем, кто будет работать вожатыми: старайтесь создать в лагере командную атмосферу, поощряйте сотрудничество между детьми. Это поможет им лучше понимать друг друга и завязывать дружеские отношения.
Мир психологии и педагогики увлекателен
Педагогика дает знания о методах обучения, а психология помогает разобраться в особенностях развития и поведения. Практика в летнем лагере уже сейчас показала мне, насколько важно применять эти знания в реальных условиях. Стоит понимать, что педагогика и психология могут стать волшебной палочкой в работе и ключом к сердцам моих будущих учеников.
Пресс-служба
Фото предоставлены героиней публикации